Sandrine Diebolt. Mise en intrigue et séquençage de l'œuvre.. Lire des œuvres intégrales de l'école à l'université, université Bordeaux Montaigne; université de Montpellier, May 2025, Bordeaux, France. ⟨hal-05103815⟩
Sandrine Diebolt. L'entretien auprès de très jeunes lecteurs – méthodologie exploratoire. L'élève et la littérature - 23e rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature, Jun 2022, Genève (CH), Switzerland. ⟨hal-04996968⟩
Sandrine Diebolt. Les imprévus et leur gestion au cours d’une recherche collaborative, entre constats d’échec et théorisation. Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s) - 15e colloque de l'AIRDF, AIRDF, May 2022, Louvain La neuve, Belgium. ⟨hal-04996964⟩
Sandrine Diebolt. De l’expérience de lecture à la conduite de la classe : agir en enseignant-lecteur aide-t-il à former des lecteurs-interprètes au cycle 2 ?. L'enseignant lecteur-scripteur de littératures, Jun 2021, Grenoble, France. ⟨hal-04996941⟩
Sandrine Diebolt. Enjeu méthodologique de la comparaison pour une recherche en didactique de la littérature : l'exemple de l'oral de la réception au cycle 2. Brigitte Louichon. Comparaisons et connexions en didactique de la littérature, Presses universitaires de Bordeaux, 2025, 979-10-300-1171-5. ⟨hal-05067610⟩
Sandrine Diebolt. Les entretiens métalectoraux. Clément Barniaudy; Sylvain Connac; Aurélie Zwang. Mener des entretiens de recherche en éducation et en formation, ESF Sciences humaines, pp.102-105, 2025, Pédagogies, 978-2-71014789-3. ⟨hal-05067619⟩
Sandrine Diebolt. Texte de lecteur enseignant et gestion de l'imprévu au cycle 2. Bénédicte Shawky-Milcent; Marie-Sylvie Claude. L'enseignant lecteur de littératures. Quel feuilletage de l'identité littéraire et professionnelle?, UGA éditions, 2024, 978-2-37747-494-3. ⟨hal-04996976⟩
Sandrine Diebolt. Analyser les discours de fictionnalisation d’élèves de CE1 pour comprendre leur activité lectorale. Repères, 2025, ⟨10.4000/1597i⟩. ⟨hal-05393832⟩
